DIÁLOGOS HUMANISTAS
INFORME DE PROCESO/2013:
El proceso de análisis y
reflexión sobre la formulación curricular anterior al Plan de Rediseño
Curricular, partió de la elaboración de una de MATRIZ DE ELEMENTOS SOBRE LA FORMULACIÓN
CURRICULAR
1) El enfoque humanista en la oferta de cursos; 2) El desarrollo
de actividades pedagógicas que incorporen el componente humanista como eje
integrador de las disciplinas, contenidos y realidades abordadas en los cursos:
Las actividades pedagógicas han enfocado contenidos y
pedagogías; en eventos y visita de pasantes y; participación de los docentes en
los eventos promovidos por el CEG, en coordinación con otras instituciones y
unidades académicas.
3) Capacitación docente en temas humanistas: Diálogo
interno permanente sobre el proceso de trabajo docente en los cursos. Los
cuales, han sido plasmados en las jornadas académicas y en la elaboración de
una estrategia de trabajo como la comunidad académica del CEG.
4) Actividades relacionadas a la actualización del enfoque humanista
del CEG, mediante el desarrollo de actividades alternativas a la currícula
humanista convencional: Estas
actividades han consistido, básicamente, en el desarrollo de: 1)
Conferencias; 2) Actividades Artísticas y/o Culturales; 3) Exposiciones o
Ferias; 4) Giras/Trabajo de Campo; 5) Trabajo Social o Voluntario; 6)
Tic´s y; 7) otros.
En el año 2013,
se realizaron siete eventos, con la participación de ponentes
internacionales, como el Dr. Julio Serrano Echeverría; la Dra. Lilianala
Filosofía , las Ciencias Sociales; el Arte y; el Cine. Además
del abordaje sistemático en los pasantes de sus enfoques, estrategias, medios y
recursos pedagógicos, incluyendo las TIC´s.
En algunos casos los ponentes
invitados realizaron conversatorios específicos sobre la pertinencia y uso de
recursos y medios. En esto, se ha discutido la importancia del relato fílmico,
poético y literario; técnicas de elaboración de ensayos, el papel de la
universidad en la sociedad planetaria; el papel de las Humanidades en las
Universidades Latinoamericanas; las nuevas TIC´s para facilitar el trabajo con
los jóvenes; creatividad y emprendurismo y ciudadanía y nuevos retos.
Actualmente el
proceso de trabajo para la actualización de la currícula en el CEG confluye en:
la discusión sobre las tendencias del humanismo del CEG, el cual se
considera una expresión de humanismo latinoamericano. Un humanismo que se dice
humanismo en acción.
Se parte de la premisa que el proceso de
trabajo humanista del Centro de Estudios Generales ha evolucionado como
expresión de un Nuevo Humanismo Latinoamericano, y fundamentado el
desarrollo intelectual de la Universidad
Nacionalla Universidad Nacional
En los últimos años, el cuerpo de profesores
del CEG ha mantenido y a la vez contemporanizado el humanismo en su quehacer
académico. Experiencia que sin duda fundamentó la elaboración de un Plan de
Rediseño Curricular, que ha ganado progresivamente contenidos, estrategias
y recursos cada vez más innovadores, estructurados en una amplia variedad de
cursos, hasta hoy impartidos por áreas de estudios, con carácter
interdisciplinarios.
ESTRATEGIA DE TRABAJO PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LA CURRÍCULA /2014
Considerando los antecedentes expuestos, en el
marco del cumplimiento del Plan Estratégico del CEG, se propuso una reflexión
y sistematización de las experiencias, perspectivas, metodologías, recursos y
actividades diversas desarrolladas por los académicos, según área.
Se destaca como prioritaria la reconstrucción
de este proceso en el CEG, y el estudio de las lecciones aprendidas, de un
Humanismo propio, y enfocado en el desarrollo humano y ambiental.
DEBATES
SOBRE EL HUMANISMO DEL CEG/UNA/2014
Como punto de partida para el ciclo
de reflexión/2014, se proponen los temas enumerados a seguir, considerando el desarrollo
de una Línea Espacio-Temporal del Humanismo desde sus orígenes en
Europa; su migración a América; con los religiosos y escoláticos y; su “reinvención
paulatina y multifocal”, en los diferentes espacios establecidos en América
en el siglo XX y la emergencia de contextos nacionales y regionales
particulares.
Más recientemente, la emergencia de nuevas corrientes conocidas básicamente como: Humanismo
Latinoamericano y Nuevo Humanismo. En las cuales, de
manera muy generalizada:
HIPÓTESIS: "predomina el rescate posiblemente de elementos
teóricos y de valores del humanismo clásico; combinándolo con una relectura
“humanista” de las realidades y vidas locales latinoamericanas; sus culturas;
sus contextos y la necesidad de rescate “por el amor y el bien del ser que
sufre”.
La tarea humanística escolástica ha enfocado así
la reconstrucción del ser: ¿Y quién es este ser Latinoamericano? ¿A qué
colectividad pertenece? ¿Con qué necesidades, en qué ambiente ha vivido? De
este modo, una Línea Histórica de corrientes y autores puede orientar la
construcción de una perspectiva de evaluación del conjunto.
PROPUESTA: "Se considera
importante rescatar las ideas que fundamentaron la construcción de este
Humanismo Latinoamericano, y luego de este Nuevo Humanismo. Entendiendo el
contexto del CEG primeramente, y luego reconociendo sus elementos en otras
manifestaciones de Nuevo Humanismo".
TEMAS PARA LA REFLEXIÓN GRUPAL/2014
Este proceso fue concebido con el fin de fortalecer la integración del eje humanista; del contexto
histórico global y local; y de elementos interdisciplinarios; así como
estrategias, medios y recursos pedagógicos, con énfasis en las TIC´s.
Siendo estos conocimientos de transcendencia fundamental,
porque han permeado la académia, y derivado en las manifestaciones sociales y
acontecimientos de los últimos siglos; y actualmente representan herramientas
para el aterrizaje de un pensamiento estudiantil contemporáneo a los retos del
siglo XXI, considerando el contexto global, Latinoamericano, nacional y local.
PROPUESTA:
LINEA
ESPACIO TEMPORAL DEL HUMANISMO
- Humanismo
Europeo: “De
Sócrates a Lennon, del fin de la historia al inicio de una nueva Era”
(IDEARIO HUMANISTA TRANSTEMPORAL)
- Humanismo
Latinoamericano del Siglo XIX-XX: “El rol de la educación estatal y la
formación de imaginarios y conciencias en el contexto de dominación política, económica y cultural sostenida”
(IDEOLOGRAMA ESPACIO-TEMPORAL DEL HUMANISMO LATINOAMERICANO).
- Humanismo
Latinoamericano Hoy: “TEORIA VS. PRAXIS: De Europa a América Latina:
que se aprovecha, desecha, reinterpreta y retoma en el Siglo XX-XXI” (DIAGRAMA
DE FLUJO TEÓRICO-PRÁCTICO)
- Nuevo
Humanismo Latinoamericano y las luchas sociales y culturales
contemporáneas:
“Incorporación de conceptos, prioridades, perspectivas, ideales y
estrategias propias de desarrollo y reproducción” (GLOSARIO DE
CONCEPTOS, ESPACIOS Y ESTRATEGIAS)
- Humanismo
en el CEG/UNA:
“El Humanismo del CEG y la construcción de los valores, saberes y
praxis de los académicos incorporados a las diferentes facultades de
- El humanismo en las Artes de diferentes épocas y lugares: "De Egipto a la psicopictografía; el arte como un lenguaje al alma mundi".
Por: Deborah Leal
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